domingo, 7 de julio de 2013
lunes, 1 de julio de 2013
lunes, 3 de junio de 2013
domingo, 26 de mayo de 2013
RELACIÓN DE LOS ADOLESCENTES Y LA TECNOLOGÍA
¿Cómo se relacionan los jóvenes y la tecnología?
Esta interrogante parece de muy sencilla solución; y todos diríamos que de forma total y absoluta, podríamos decir que han crecido con ella y que por lo mismo expresan mucha seguridad en su uso, el cual se vuelve muy cotidiano y en ocasiones casi dependientes, pero; ¿Es realmente tan así? ¿Acaso todos los jóvenes presentan el mismo comportamiento frente a herramientas tecnológicas y sociales? A lo largo de este trabajo pretendemos poder entregar una visión de cómo dos jóvenes que estudian en el colegio Pedro de Valdivia de las Condes de tercero y cuarto medio, se relacionan con la tecnología.
Llevaremos a cabo un estudio de casos comparados, para así poder establecer ciertos patrones en cómo estos chicos usan estos medios. Para seleccionar a estos alumnos me he basado en mi experiencia en clases, escogiendo a un muchacho caracterizado por realizar un buen uso y otro que he sorprendido recurrentemente jugando candy crash, el nuevo juego furor de los celulares, sin embargo el resultado de esta pequeña documentación me trajo numerosas sorpresas.
Para llevar a cabo esta presentación utilizamos audios por una razón muy sencilla; a pesar de ser jóvenes conocidos y alumnos de mis clases, se relajaron mucho más al estar sólo con audio, lo que permitió un mayor feeling en la discusión de los temas, ya que con el video tuvieron una respuesta más rígida, de igual forma para poder entregarle un rostro a este trabajo anexaremos videos de presentación e imágenes.
El lograr entender cómo los jóvenes se relacionan con la tecnología no es del todo fácil, por lo mismo desarrolle una entrevista que permita además de cuantificar los tipos de usos, llegar a establecer cual es el valor emocional que alcanzan los entrevistados con las herramientas tecnológicas.
PERFIL DE LOS ENTREVISTADOS:
Para este trabajo entreviste a dos chicos; el primero es José Luis Assadi; alumno de cuarto medio y fanático del uso de herramientas tecnológicas, siendo reconocido como un as en el manejo de programas y usos de video y audio al cual acuden todos sus compañeros para aprender a bajar programas, películas o reparar cualquier problema que tengan con sus equipos, ha desarrollado una gran expertiz en el uso de la tecnología, con él veremos una arista de un uso altamente eficiente de la tecnología como una herramienta que permite mejorar su calidad de vida; como también una posible proyección a futuro, ya que desea estudiar ingeniería civil informática.
El otro alumno seleccionado es Ignacio Stickler; es un muchacho que se observa como un usuario tradicional y adolescente de tecnología y lo he seleccionado como dije anteriormente por jugar todo el día candy crash
Ambos alumnos son del colegio Pedro de Valdivia, son de edades similares y viven en la misma comuna, es por ello que califican para poder hacer este trabajo de estudios comparados.
A continuación presentaremos esta documentación a través de las preguntas más ilustrativas y que ordenen esta presentación.
¿CÓMO SE INICIARON EN LA TECNOLOGÍA?
José Luis habla de haberse conectado a los tres años y con un computador, ya que su padre lo puso a jugar con él. Ignacio responde a un patrón más tradicional donde recuerda la experiencia a los ocho años jugando el clásico juego abrapalabra.
Esta primera pregunta permite entender como ambos alumnos se diferencian en este primer contacto siendo el de José luis mucho más temprano y de mero contacto con el computador y en buena parte permite entender la familiaridad con la cual José Luis se relaciona con la tecnología
¿ QUE APARATOS TECNOLÓGICOS TIENEN?
José Luis cuenta con: Ignacio tiene:
Celular Celular
I pod I pod
Notebook Notebook
Computador (cafetera) Play station
X box
Cámara fotográfica
Tablet
Televisor
En este aspecto nuevamente podemos reconocer una diferencia en el apoyo en aparatos tecnológicos, José Luis tiene una mayo aproximación al concepto global de tecnología ya que ni siquiera titubeo en poder enumerar todos los equipos con los que cuenta. Ignacio en cambio fue más acotado demostrando una mayor independencia o marcando una distancia en relación a los equipos que son de su patrimonio,al preguntarle por el televisor dijo no mencionarla por que no estaba en su pieza y que eso era una opción propia.
¿PARA QUE LA USAS Y PARA QUE SIRVE LA TECNOLOGÍA?
Al referirnos a este ámbito nos encontramos con la siguiente característica;
En ambos casos aparece como una de las características más importantes el comunicarse y socializar.
También como respuesta frente a la necesidad de conocimientos no formales. José Luis aprende sobre electro imanes, mientras Ignacio conoce perfectamente las partes de un motor. Este aspecto me llamó mucho la atención debido a que esperaba respuestas mucho más disimiles Sin embargo la principal diferencia en el uso se desarrolló dentro del aula de clases, mientras José Luis no se desconecta nunca del desarrollo de la misma; Ignacio vive el vicio del CANDY CRUSH, es más, en la entrevista afirmó que sólo juega en clases y no en su casa.
¿ CUÁNTO TIEMPO AL DÍA ESTÁN CONECTADOS?
Aquí tuve una sorpresa mayúscula y ambos chicos demuestran el distinto enfoque generacional que ya se presenta conmigo.
Primero, ambos respondieron que todo el tiempo que están despiertos están conectados (18 horas) y coincidieron en forma exacta en el uso activo de aparatos tecnológicos; 10 horas cada uno al día.
Esta visión de estar conectados todo el día no es la misma sensación que se presenta conmigo, a pesar que el medio de vinculación es el mismo y parte desde el celular.
Otro aspecto donde coinciden es que ocupan buena parte del tiempo en leer, jugar y escuchar música.
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| Ignacio jugando su juego favorito |
¿ ES UN OBSTÁCULO LA TECNOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE FORMAL?
Aquí podemos evidenciar algunas diferencias, mientras José Luis no la considera un obstáculo para su aprendizaje, por sus cualidades auditivas, ya que reconoce no dejar de poner atención, para Ignacio el desafío es distinto... para él si se ha transformado en un obstáculo, reconociendo que lo distrae para estudiar, teniendo inclusive que apagar su celular para así poder estudiar tranquilo. "La tecnología distrae" o "es un vicio" son afirmaciones que realiza al preguntarle sobre este tema. El candy crash se ha vuelto una obsesión.
En ambos casos podemos ver a grupos de alumnos totalmente conectados durante la clase, en la foto de la izquierda vemos a Ignacio en su pasatiempo favorito durante el día, en la foto derecha un grupo de alumnos mientras se les había solicitado trabajar un módulo de actividades.
¿ EL SOPORTE; HA CAMBIADO?
Curiosamente me sorprendieron al manifestar su apego por el soporte papel, ambos chicos, teniendo perfiles de comportamiento diferentes, aprecian la lectura en papel, José Luis lee digitalmente sólo por precio, pero prefiere el soporte tradicional y lo valora mucho, es más llega a afirmar que de tener el dinero no utilizaría los medios virtuales. Ignacio dió la misma respuesta sumando un concepto muy interesante y es que el papel no distrae, no aparece la ventana de facebook anunciando una conversación o algo similar.
¿QUE ES LO MÁS VALIOSO DE LA TECNOLOGÍA?
Comunicarse.... la accesibilidad.... enterarme de todo.... la información.... las redes sociales....la libertad
pareciera que ambos chicos se hubiesen puesto de acuerdo y las palabras arriba enunciadas están mezcladas aleatoriamente pero responden a un mismo paradigma. personalmente esperaba respuestas distintas entre ellos y nunca tan coordinadas.
¿QUE TE PASARÍA SI TE QUITAN LA TECNOLOGÍA?
José Luis: Me muero...
Ignacio: Lo encuentro exquisito, lo encuentro libre... no estar preocupado por el celular o donde lo dejé.
Si bien ambos tienen una vida social activa, al desarrollar esta pregunta ambos demostraron ciertos niveles de ansiedad, frente a la posible ausencia; Ignacio lo asume, tal como lo refleja la cita anterior, sin embargo se reconoce un tanto amarrado y siempre pendiente a cualquier señal que dé el celular, explicando que no le es fácil vivir sin celular pero a la vez y sólo entonces es capaz de escapar de la tecnología cuando se le queda o pierde un aparato.
Llama la atención también en el caso de Ignacio la postura de los padres, ya que señala que quitar el celular o el notebook no es un castigo que se lleve a cabo en su familia, particularmente el celular no se lo quitan , al revés puede ser la actualización del modelo un premio a su esfuerzo o comportamiento, es más él entiende que los papás lo prefieren con celular, para así saber donde se encuentra, transformándose la pérdida del equipo en un dolor de cabeza no sólo para el hijo sino también para los padres.
A MODO DE CONCLUSIÓN....
El haber entrevistado a estos dos muchachos me presentó la posibilidad de entender como la tecnología forma parte esencial y cotidiana de en nuestra vida y no tan sólo en la de los adolescentes. Significa entender que andar con un celular en el bolsillo es sinónimo de conexión inmediata.
Seleccione ambos casos esperando encontrar notables diferencias en los temas de fondo en la forma de entender a tecnología y sus usos , sin embargo me pude percatar que las diferencias giran más en las formas que en el contenido o la esencia del uso de estas herramientas, esto demuestra claramente como el concepto de nativos digitales se aplica perfectamente a esta generación.
Otro aspecto interesante es apreciar como se presenta el concepto de la sociedad del conocimiento, otorgándole una finalidad principalmente en tareas extraescolares pero que significan aprendizaje significativo para estos chicos.
Otra conclusión que podemos obtener es como han logrado agilizar el contacto entre personas.
Por último, destaco y entiendo el rol que como profesores debemos cumplir en esta nueva era l y que es transformarse en un líder del proceso de asimilación de procesos digitales, las opiniones vertidas por José Luis en relación al uso de la tecnología en clases es totalmente decidora.
Es por lo mismo que he decidido anexar un breve video que hace relación al desafío que para nosotros queda planteado.
No me queda más que agradecer a Ignacio y José Luis por haber sido realmente amables y honestos en sus entrevistas y que permitió llevar a cabo esta documentación, infinitas gracias a ellos.
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